教师实践性知识产生于实践又指导实践,是教师专业发展的知识基础。中学教师实践性知识的管理可分为共同化、外化、结合化和内化四个环节。为有效促进对中学教师实践性知识的管理,学校应重视培育自然合作的教师文化,应提高教师对其实践性知识进行管理的意识和能力,应提高教师的信息素养,应更新领导者的管理理念,应完善配套的对教师的激励与评价机制。
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