语文教学应该紧扣统编教材以“人文主题”与“语文要素”双线组织单元结构体例特点，依据教学文本的文体特点，挖掘文本价值，寻找教学价值，进而在文本价值与教学价值中间寻找到最佳契合点，实现两者的深度融合，培养学生带得走的语文素养。
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