从马克思主义哲学、教育学、文化学和现实问题四个视角来理解，高职院校培育新时代工匠精神具有丰富的理论内涵和重要的现实意义。工匠精神培育作为思想政治教育的范畴，应坚持灌输与启发相结合、显性课程与隐性课程相结合、言传与身教相结合、理论学习与岗位实践相结合的教育教学模式。针对当前高职院校工匠精神培育的紧迫性和重要性，提出厚植培育土壤、优化课程设计、加强教师队伍建设、深化产教融合和校企合作等方面的现实对策。
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