<正>一节课是否真正具有教学效果,与学生的课堂参与度、教学设计是否考虑到大多数学生的知识水平和能力等有直接关系,这都离不开教师的教学设计和课堂指导。有学者提出了一些相对新颖的培养时空观念的方法策略,这些成果对于本研究具有一定的指导意义。课的类型指依据教学任务划分课程类别。大体有两种:一种是依据教学方法,分为讲授课、实验课、练习课、演示课、复习课。另一种依照教学任务,分为新授课、技能课、巩固课、检查课,教学实践中可交叉选用。
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