PBL结合循证护理在儿科临床护理教学中的应用研究

摘要

目的探讨"以问题为基础的学习方法"(PBL)结合循证护理教学法(EBN)应用于儿科临床护理教学的效果。方法选取2012年7月—2014年5月在广西医科大学第一附属医院儿科实习的172名护生,以实习时间先后顺序分为2组,对照组(n=89)采用传统教学模式,研究组(n=83)采用PBL结合EBN的教学法,2组分别在入科前及出科时采用"大学生学习动机问卷"进行学习动机测评,并对2组护生出科时、入科前学习动机各维度得分差值、总分差值及实习考核成绩进行分析比较。结果实习结束时研究组求知兴趣、能力追求、声誉获取、利他倾向、内部动机、外部动机、学习动机总分、理论成绩、基础操作考核成绩均得到明显提高(P<0.001)。结论 PBL结合EBN的教学法可提高儿科实习护生的学习动机、实习成绩及自主学习的能力,为临床护理教学提供了科学依据。

关键词