由于中小学教师除了受课标的影响,还受到小学没有升学任务和初中有升学压力的影响。在小学阶段,英语教学形式是在各种游戏的基础上以听说为主,升入初中后,英语教学相比小学阶段发生了变化,尤其读和写的要求增多,常常让多数学生难以适应,导致学生英语水平不尽如人意。笔者认为,教师应有意识的从教学方式和学习策略训练上加强中小学教学的衔接,使学生实现中小学英语学习的平稳过渡。
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