学习效果评价的目的不是通过分数来甄别和分类学生,而是通过评价发现学生各自的潜能,体现个体的比较优势。在模糊评价中可以通过评价因子发现学生的特色和长处,促进学生潜在素质的发展,同时实现学习效果的非线性评价。
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