<正>树立宏观历史视野、形成大历史观是初中生学习历史的一大目标。基于大历史观,教师可以将历史教学枯燥乏味的理论讲解转化为提升思维素养的多元课堂活动,既有利于激发学生历史学习的兴趣,又有利于促进学生历史思维的形成,真正落实新一轮基础教育课程改革的核心要求。那么,教师如何基于大历史观下培养学生的历史思维品质呢?一、以整理历史专题为切入点,培养学生历史思维的灵活性
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