新课程改革极大地强化了教师群体的育人责任感、教学质量意识以及活动效益诉求，因而教师纷纷立足物理课堂探寻适宜性、趣味性、高效性较高的教学方法，力求为高中生的信息获取、知识诠释以及能力训练创设一个高品质环境。因此，教师应深度剖析教学方法与物理课堂的关系，积极总结巧用教学方法的重要性，并借助教师的教学智慧与教学能力探究出巧用教学方法优化物理课堂的有效策略，努力为高中生创设一个有设计、有目的、有过程、有效果的优质环境。
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