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摘要
从2006年开始实施护理本科生导师制。实施过程中,明确导师的基本条件和主要职责,实施导师在本科学生学习过程各阶段的主要工作。从学生对全程导师作用的评价中观察导师制的实施效果,2011届护理本科毕业生69名,分别有36.2%、34.8%、34.8%和30.4%认为导师在帮助学生端正学习态度、解决思想困惑、教会做人和培养职业道德方面作用非常大;在缓解学生心理压力、培养科研能力、提高解决问题能力、就业指导方面,认为导师作用非常大的学生分别占27.5%、29.0%、26.1%和20.3%。
- 出版日期2012
- 单位中山大学
