“双减”政策的颁布，对素质教育的推进，具备划时代的价值，俨然成为新课程改革之后的一个热门话题.在“双减”政策的要求下，初中化学教师唯有立足于“双减”政策的宗旨，优化课堂教学设计，优化教学各个环节，真正实现“减负不减效”,全面提升初中化学课堂教学质量.本论文就以此出发，基于“双减”下的初中化学课堂教学要求，对教学方法的创新进行了详细地研究.
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