迷失·偏离·回归:高校协同创新的实践反思

作者：关辉

来源：阅江学刊, 2015, (06): 74-79.

DOI：10.13878/j.cnki.yjxk.2015.06.010

• 高校协同创新
• 高等教育质量
• 人才培养
• 创新链
• 高校科研评价改革 Universities' collaborative innovation
• quality of higher education
• talents fostering
• innovation chain
• reform of evaluation on research in Universities

协同创新是高等教育新理念、新组织、新实践,高校协同创新被赋予了多重价值和意义,一定程度上导致高校协同创新的意义迷失:理念认同不全面,目标追求不统一,学理研究不深刻。高校协同创新的意义迷失直接引发实践中的偏离:重平台搭建,轻内涵建设;重外部联盟,轻内部合作;重服务社会,轻社会回馈;重科学研究,轻人才培养。高校协同创新以高校为主体,根本目标在于提升高等教育质量。必须回归高校协同创新的本质,明确高校协同创新的机制,优化高校协同创新的评价,深化高等教育关于协同创新的理论研究。只有回归高等教育的本质,高校在创新体系中才能真正实现自己的使命,履行社会责任。

• 出版日期2015
• 单位南京信息工程大学