情景式教学在临床教学中的应用及效果分析

作者：王光亮; 吴雪梅^*

来源：医院管理论坛, 2020, 37(07): 63-32.

• 情景式教学
• 小儿神经科
• 临床教学

目的探讨三位一体情景式教学法在临床教学中的应用及效果。方法选取吉林大学第一医院小儿神经科临床实习学员,随机分成A、B、C三组,每组20人,分别采用传统教学法、PBL教学法及三位一体情景式教学法进行临床实践教学。2个月学习任务结束后,三组学员均进行相同的考试评估及问卷调查。结果 C组学员的理论考试成绩明显优于A组(p<0.05),且C组平均成绩高于B组。C组学员的临床技能考核成绩明显优于A组、B组(p<0.05)。问卷调查结果显示,C组的95%(19/20)学员认为三位一体情景式教学法在提高学习兴趣和能力等方面较传统教学法有优势。结论三位一体的情景式教学为小儿神经科临床实习学员提供了新型教学法,在提高教学水平的同时重视医患沟通及人文教育,有利于改进临床实习教学效果。

• 出版日期2020
• 单位吉林大学第一医院