学习者的情感因素对网络自我监控学习行为影响研究

作者：刘珍

来源：理工高教研究, 2010, (04): 134-138.

• 情感因素
• 网络环境
• 自我监控学习行为
• 自我效能感 emotional factors
• internet circumstances
• self-monitoring learning behavior
• self-efficacy

在对大学非英语专业一、二年级学生在网络环境下自我监控学习能力的情况进行问卷调查的基础上,研究了网络环境下,大学英语学习者的学习动机、自我效能感和归因对其自我监控学习行为的影响。结果表明:这两个年级学生的自我监控水平偏低,各项指标差别不大,未呈现显著差异性;其自我监控行为与深层型学习动机呈极其显著的正相关,与表层型学习动机呈极其显著的负相关;其自我监控学习行为与自我效能感,呈极其显著的正相关;其自我监控学习行为与内部归因呈显著正相关,与外部归因呈显著负相关。同时,依据研究结果对大学英语网络教学提出了建议。

• 出版日期2010
• 单位华中农业大学