课堂教学中"边缘人"的存在不利于学生的成长进步。"边缘人"具有边缘性、弱小性特征,是课堂教学中的弱势群体。引发"边缘人"产生的原因,在于教师观念和行为的不当,课堂环境的不和谐,学生自身的不足。促进课堂教学中"边缘人"转化的措施,转变教师观念,优化教师行为;加强课堂互动,构建心理环境;调动学习热情,发挥主体作用。
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