摘要

目前,我国的大学英语创新型应用人才的评估体系方面存在许多问题和弊端。要想改变这些弊端,解决问题,就必须从两方面抓起,一是改进之前的测试体系,二是在整个教育教学的过程中将课堂评价的方式引入课堂。