“厘清“美读”概念，明确其在阅读及阅读教学中的独特价值，应成为“美读”研究的起点与应有之义。“美读”的对象不应限于文学类作品；“美读”不仅是一种独特的阅读形式，更是一种综合实践活动；“音声性”和“参与性”使美读在阅读及阅读教学中获得独特价值。
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