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摘要
美国教育心理学家斯莱文提出有效教学的QAIT模式,包括教学质量、教学的适宜水平、激励和时间四个因素[1]。QAIT模式对心理健康教育课程教学改革具有重要意义,尤其是随着信息技术的飞速发展,传统的教学已经不适合现代学生的实际需求,存在课程形式单一、授课效果难于体现等困难。基于QAIT模式,本文尝试从调整授课内容、提供多情景教学、合理安排学习时间等方面精心设计课堂[2],从而掌握教学的适宜水平,运用恰当的激励方式和合理的教学时间等全方位进行教学改革[3]。并对比教学改革前后学生的心理健康状况、主观幸福感指数以及心理资本改善状况。实践证明,该教学模式有助于提高学生的心理健康、幸福感及心理资本的程度,提高了学生的有意义学习。
- 出版日期2020
- 单位西南石油大学
