平衡化过程学习模式在高中物理“牛顿第一定律”教学中的应用

作者：刘艳梅; 徐晓梅^*

来源：教育前沿(理论版), 2020, 35(02): 66-69.

• 平衡化过程学习模式
• 牛顿第一定律
• 认知结构

高一学生在学习牛顿第一定律时,普遍具有一个顽固的错误前概念——力是维持物体运动的原因。文章采用平衡化过程学习模式,使学生在将新信息合并进原图式时产生认知冲突,打破认知平衡状态,进而产生顺应,使学生的认知结构得到发展的同时,达到将学生的错误前概念转化为科学概念的目的。

• 单位
  云南师范大学