改良Peyton四步教学法在儿科住院医师基本技能操作培训中的应用

作者：李小敏; 徐万华; 付丹; 黄雀兰; 罗小娟; 于千惠; 王焕焕; 李德发^*

来源：中华医学教育杂志, 2023, 43(12).

• 儿科学
• 住院医师
• Peyton四步教学法
• 技能操作

目的探讨改良Peyton四步教学法在儿科住院医师基本技能操作培训中的应用效果。方法采用试验对照方法。2021年1月至2022年12月, 选取在深圳市儿童医院接受规范化培训的儿科第一年住院医师83人为研究对象, 以2022年41名住院医师为试验组, 采用改良Peyton四步教学法, 以2021年42名住院医师为对照组, 采用传统模拟教学方法。通过两组住院医师的理论知识和技能操作考核成绩、首次执业医师资格考试通过率、培训后1年的操作技能直接观察评估和问卷调查结果进行教学效果评价。采用t检验和卡方检验分析相关数据。结果两组住院医师的理论知识考核成绩分别为(82.22±4.60)分、(81.81±5.31)分, 差异无统计学意义(P=0.712)。试验组的技能操作考核成绩、首次执业医师资格考试通过率、培训后1年操作技能直接观察评估整体表现均高于对照组[(88.27±4.97)分比(81.88±3.99)分, 100.0%(41/41)比85.7%(36/42), (7.73±1.00)分比(6.64±1.19)分];试验组住院医师的教学满意度评分高于对照组[(4.71±0.46)分比(4.24±0.73)分], 以上差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论改良Peyton四步教学法有助于儿科住院医师临床基本技能操作的即时习得和长期保留效果, 提升了教学成效和满意度。

• 出版日期2023
• 单位深圳市儿童医院