思维即人类在认识活动中运用演绎、推理、判断等思维形式间接或概括反映客观现实的过程。作为理性认知的重要组成部分,该思维方式的核心即透过现象看本质,因而抽象思维符合逻辑。在小学数学中渗透抽象思维可以帮助学生理解概念之间存在的数量、属性、演绎等关系,提高数学学习深度。对此,本文则从借助分类总结、挖掘教材内容以及科学设置问题等分析在小学数学教学中渗透抽象思维途径,望给予教师提供教学参考。
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