问题结构式课堂教学是要变原来的知识课堂为问题课堂，变问题教学为问题结构式教学。在课前预设时，教师要根据问题结构式的要求开发教材，将知识转变为问题，再根据问题间的内在逻辑关系形成问题结构。课堂生成问题时，教师要把学生引入问题情境中去自主学习，并在生生、师生合作探究中运用知识建构新的问题结构，实现问题结构的解构和重构。教师要打造基于知识与问题的整体性和系统性的问题结构式，以五个追问性策略和三个关联性策略，引导学生清晰问题结构线、拓宽问题结构网，从整体上提升学科素养。
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