当前,我国基础教育正从"知识本位"时代走向"核心素养"时代,这是一个全球性的教育趋势。正是信息时代的社会经济新模式、职业世界新变革、社会生活新变化和自我实现新要求,对工业时代的教育提出了新挑战,"核心素养"应运而生。世界上不同国家、地区和各组织机构根据自己的传统和需求,来厘定核心素养的内涵框架,虽各自认识不同,但也达成了一些共识。信息时代构建我国素养化校本课程可以从构建素养化课程目标、课程内容、经验组织和课程评价四个方面加以思考。
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