高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份,但由于多种原因,使得辅导员教师身份彰显得并不充分。在辅导员专业化和职业化发展背景下实现辅导员的教师身份,可从搭建事务大厅、推进班会课堂化建设、建立素质学分制、搭建教学平台等方面探索实践,在实践过程中把握思想政治教育主线。
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