科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
伴随着学术与教师发展的内涵多元化,教学与科研的外在冲突日益凸显其内在悖论。大学教师教学发展的理想模型由多元化知识、多元化角色以及多元化教育功能构成。理想模型的实现离不开教师成长,这些体现在年龄、学历和职称方面,从而提出了大学教师成长的时间序列模型。实证分析表明,在传统的评价机制下,大学教师晋升压力大,科研投入占用了大学教师的主要精力,教师的教学实践投入与态度都会受到影响,大学教师教学实践发展面临困境,影响深远,甚至引起系统变革性的影响。因此,大学教师教学实践的发展需要从理念走向体制,从实践跨越走向理想模型,从而实现大学教师的卓越追求和自我实现。
- 出版日期2017
- 单位广东金融学院
