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摘要
课堂教学情境下的教师课程领导力是非职位的影响力，主要体现在对学生、家长和同事的影响，不同类型课程的教师课程领导力是不同的。执行性课程的教师课程领导力主要体现在如何使需要执行的课程、教师领悟的课程和学生所学的课程实现最大限度的一致性；改造性课程的教师课程领导力主要体现在教师进行课程改造的能力；自创性课程的教师课程领导力主要体现在对学生的“量身”上。教师可以通过增强课程领导意识、提升课程和学科素养、积极参与课程开发实践、积极分享课程思想和课程实践、提升人格魅力，促使自身课程领导力提升。
- 出版日期2022
