素质教育发展的背景下,高中化学教师应当基于高中化学学科的核心素养进行学生的教学评价,传统的单一的教学评价体系已经很难满足现阶段教育的发展,因此教师应当从学生的角度出发,构建多元的教学评价体系,基于化学学科核心素养来实现对学生的客观评价。本文从高中化学学科核心素养体系构成的角度出发,结合笔者的教学实践,对于基于高中化学学科核心素养体系的教学评价做出了一些探索实践,望广大同仁加以斧正。
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