<正>作为选修内容,《〈史记〉选读》在高中语文教学中的地位微妙:一方面其是中国传统文史材料中的典范,有着重要的教学传承意义;另一方面其全部是文言文本,学生学起来相对吃力,要解决许多字词句义等工具性问题,要理解其中的人文性也不容易。因此,如何教,教到什么程度,常常成为语文教师比较纠结的问题。笔者的思考是:可以本着"组块"(一个基本的心理学概念)的思路,选用串读的方式,来让学生完成对同一主题的文本意义的构
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
