课程思政教学设计的文化理念与基本原则

作者：吴寒斌; 高虹

来源：黑龙江高教研究, 2020, 38(10): 152-155.

DOI：10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2020.10.028

• 高校
• 课程思政
• 教学设计
• 文化理念
• 基本原则

"思政课程"与"课程思政"是"一体两翼"的关系,共同服务于高校立德育人这个目标,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。当前,促进二者同向同行,形成协同效应,是解决好专业教育和思政教育"两张皮"问题,摆脱高校思政教育"孤岛"困境,构建"三全育人"大格局,提升高校思政教育有效性和实效性的应然选择。而要实现这一目标,落实课程思政的育德效能,从对专业课教师的价值引领看,高校课程思政教学设计需要积极倡导"道术一体、德得相通、顺势而为"等文化理念;从大学生身心发展特点和认知认同规律看,教学设计还应坚持"小步子原则、观念冲突原则、情感共鸣原则、自主选择原则"等基本原则。

• 出版日期2020
• 单位江西中医药大学