课前备课学情分析有着具体的内容、设计要求,一线许多教师在观念、理论认知上的偏差,造成学情分析出现错误。课前备课学情分析是对学生前在状态、潜在状态和发展可能的解读和分析,实质是对学生学习需要的分析,目的是"以学定教"。学习需要是学生学习现状与学习目标之间的差距,要从知识差距、技能差距、动机差距、环境差距、沟通差距等五个方面进行分析。教师只有提升自己的理论认知,采用科学的步骤进行学情分析,才能设计出较理想的教学设计方案。
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