浅谈小数概念教学的一般策略

作者：胡瑶

来源：数学大世界(上旬), 2018, (11): 29.

<正>数学概念不仅是学生学习数学的重要基石,也是培养学生形成数学能力、培养学生数学素养的重要载体。在教学中我们会发现,学生在课堂上的掌握情况是比较好的,但是课后的练习反馈暴露出较多的问题。主要原因是:1.对于得出概念的过程,教学上不太重视,造成学生对概念探究没有兴趣,机械地记忆教师给出的数学概念;2.没有勾连学生已有的认知情况,造成学生对数学概念的理解不深入;3.习题的设计没有针对性,造成对数学概念的巩固不到位。陶老先生提出

• 出版日期2018