教师专业成长力是导致教师专业成长速度改变的根本原因,是由精神力、学习力、执行力等构成的一个力系。教师专业成长力的形成需要经历一段孕育期与生长周期,对它的培育应该走生活培育、长线培育、内功培育和关联培育的新思路。扎根教育生活全面培育,注重细节培育、文化转变、全程关怀,强化人格精神、核心专业能力、教育风格方面的内功修炼,坚持两类问题对接、双轨并驱的教育思维,是持续提升教师专业成长力的应有视野。
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