一道高考解答题引发了笔者对于含参数零点问题的思考。通过挖掘学生思维障碍的成因,搭建"脚手架",构建微专题,引导学生通过代数方法研究一类"有零点型"的含参函数问题,并在此基础上谈谈由"题"到"微专题"的设计路径。
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