在小学音乐教学中,器乐作品欣赏近年来受到了越来越多教师的关注。音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性,在实际教学中教师应如何引导学生欣赏音乐器乐作品,打造多元的课堂呢?在本文,笔者通过不断的教育理论学习和实践研究,着力寻找一些有效的多元策略,来带领学生走进器乐作品欣赏,感受器乐作品的魅力所在。
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