《义务教育语文课程标准(2011年版)》对阅读教学提出了新的实践方面的要求。为此,在日常语文阅读教学中,教师要努力改变以往小学语文阅读教学重视学生"动口"而轻视学生"动手"的教学方式,应把听、说、读、写作为阅读教学实践的一个整体,不能有失偏颇。教师在阅读教学过程中,可通过概括性地练写、完善性地补写、感悟性地改写、发挥性地扩写、启发性地"质疑"等教学途径,不断强化学生"动手"实践能力,用巧"手"点亮阅读教学高效之灯。
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