文章从音乐审美心理学出发,分析音乐认知发展的大脑心理机制以及音乐认知的心理结构,提出构成音乐审美文化的多元象征体系,探讨音乐认知心理结构研究与音乐审美教育之间的密切关联,并进一步理解认知心理的研究对提升和培养音乐创造性能力的意义。
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