随着人本主义教育思想的兴起、赏识教育的盛行,奖励作为一种激发人主观能动性的手段,越来越受到各级教育单位和一线教师的重视。美国学者埃尔菲·艾恩曾经在其著作中指出,并非所有的奖励在教育中都能产生良好的效应。因此,教育工作者需要谨慎选择和使用合理的奖励方式,发挥奖励在小学高年级学生中的正向能量,激发其学习动机,规避不恰当奖励带来的负面效应。文章将结合广东省广州市荔湾区沙面小学使用的创新奖励方式,浅谈如何激发小学高年级学生的学习动机。
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