夏丏尊在参与对课程,特别是语文课程的思考与建构中,对课程内涵有独特理解。指向灵肉一致,陶养成人的课程灵魂观;工具性、人文性、言语性混融自在的语文性质观;注重精深理解与自由表达相谐的语文课程目标观;以及追求课程与人相融,"滚雪球"式学养积淀,历史与现实打通,学习与生活打通,问学与自学结合等极具现代感的语文课程美学观,集西方"儿童中心"、"社会中心"、"学问中心"课程论之所长,又有本土化的个性建构,对当下如何更好地建设、发展语文课程,具有丰富的启示意义。
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