对分课堂法在中医院校诊断学基础教学中的应用

作者：王柏山; 吕丹; 曲金桥

来源：中国中医药现代远程教育, 2017, 15(23): 48-50.

• 对分课堂
• 诊断学基础
• 以学生为中心
• 教学模式

目的探讨"对分课堂"教学模式与传统教学模式在诊断学基础教学效果的差异。方法选取2013级本硕中医学专业2个自然班共113名学生,1班57人作为"对分课堂"教学试验组,2班56人作为传统教学对照组。教学过程中对学生课堂讨论参与度进行观察。教学单元完成后,对学生满意度问卷、教学效果及学习成绩作统计学分析比较。结果 "对分课堂"教学模式学生课堂讨论参与度超过75%,学生调查问卷对"对分课堂"的认可度明显高于传统教学模式（P<0.01）。两班考试总成绩经统计学分析有显著差异（P<0.05）,"对分课堂"教学模式明显优于传统教学模式。结论 "对分课堂"教学模式更有利于促进学生课堂的参与度,提高学生自主学习能力和教学效果。

• 出版日期2017
• 单位辽宁中医药大学附属医院