在学校情境中,学生的心理矫正应该纳入课程范畴。基于课程论视角,心理学理论中的精神分析理论、行为理论、人本主义理论、认知理论等四种理论所主张的心理矫正模式也体现为课程设计到课程运作的展开过程。确立"心理矫正课程"的理念,对中小学生的心理矫正与课程教学的实质性融合具有操作意义。
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