随着教育领域理念的不断更新,教师必须要在领会学科课程标准精髓的基础上,有目的、有计划的主动进行课程资源开发。中职学校学生学习基础参差不齐,在数学学习中很容易产生畏难情绪,影响数学教学任务的完成。本文认为:有效开发数学课程资源首先需要"加工"教材,针对中职教育特点确定教学内容;其次是依托网络,收集整理教材以外的学科知识;最后是重视生成,随时记录整理课堂师生表现。有效进行数学课程资源开发,需要数学教师立足学情,共同努力。
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