为适应当前我国农村音乐教育的发展,我国农村学校音乐教育研究需要在反思农村学校音乐教育释义理解、研究主体的缺失以及技术理性思维盛行等方面转变观念,并根据农村音乐教育的独特性来建构回归生活世界、主体间性研究、关注本土音乐教育的研究思路。
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