<正>通过调查发现,进入地理高考复习阶段,由于复习任务重、教学课时少,为了提高学生的考试成绩,多数教师会把做试题、讲试题、探究试题解答方法和技巧作为课堂教学的主要内容。这样做的结果往往是:表面上课堂容量变大,教学内容如期授完,教师心理得以自我安慰,但学生掌握的效果却并不理想,甚至做相似的地理习题时仍犯同样的错误。究其原因是这部分地理教师在利用试题进行复习时,多是根据学生练习中暴露出的典型问题,选择重点习题进行剖析讲解,学生平等参与问题探讨的机会较少。由于"缺少发
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