小学数学实验活动是让学生充分感受、体验和发现数学的极好时机。《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求有条件的学校可以建立"数学实验室"供学生使用。对于有些实验,教师如果进行一些创新性改进,会给学生带来全新的体验。本文以"大树有多高"实验改进为例,通过对太阳光线的巧妙模拟和对太阳高度的科学调整,实现了由室外到室内的转变。师生在实验教学过程中积极互动、有效交流,取得了较好的教学效果。
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