PBL结合EBM教学模式在住院医师规范化培训中应用效果的Meta分析

作者：张姗

来源：中国继续医学教育, 2023, 15(09): 89-94.

• 住院医师规范化培训
• 教学模式
• 以问题为基础的学习
• 循证医学
• 教学效果
• Meta分析
• 毕业后医学教育

目的 评价以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）结合循证医学（evidence-based medicine,EBM）教学模式在住院医师规范化培训（简称住培）中的应用效果。方法 计算机检索知网、万方、维普数据库中有关PBL结合EBM(PBL-EBM)教学模式对比传统讲授式教学模式（lecture-based learning,LBL）在住培中应用效果的研究，检索时限从建库至2022年7月31日。采用RevMan 5.3软件对纳入研究进行Meta分析。结果 最终共纳入研究文献17篇，包含研究对象1 036名，其中试验组520名，对照组516名。结果显示，与LBL相比，应用PBL-EBM教学模式不仅提高了住培学员理论考试（SMD=1.53,95%CI:0.96～2.11）和操作考试（SMD=1.93,95%CI:1.11～2.75）的成绩，还提高了个人表达能力（RR=1.97,95%CI:1.43～2.73）、团队协作能力（RR=1.91,95%CI:1.46～2.49）、发现与解决问题能力（RR=1.61,95%CI:1.42～1.82）、临床思维能力（RR=1.51,95%CI:1.33～1.71）和自学能力（RR=2.44,95%CI:1.98～3.00），差异有统计学意义（P<0.05）。结论 与LBL教学法相比，应用PBL-EBM教学法能够提高住培学员的培训效果。

• 单位
  北京大学第一医院