科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的 探析CBL(以案例为中心教学)联合PACS(医学影像存档与通讯系统)教学模式在本科生骨科临床带教中的应用效果。方法 选取2019年1月—2020年1月期间在本院骨科参加临床带教课程的60名学生作为研究对象,随机数字表法进行分组,分为观察组和对照组,观察组30名采用CBL联合PACS教学模式,对照组30名采用传统教学模式,比较两组学生的主观感受与客观考试评价结果。结果 观察组中教学模式满意度评分、提高读片能力评分、提高临床思维能力评分、提高表达交流能力评分、提高独立思考能力评分、有助于理解理论知识评分等其他内容评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组定性诊断分数、鉴别诊断分数、分析影响学征象分数、定位骨关节系统疾病分数等其他内容分数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在本科生骨科临床带教中应用CBL联合PACS可以提高教学效果,是一种有效、科学的教学模式,其应用价值较高。
- 出版日期2022
- 单位广州医科大学附属第二医院
