本研究基于大一新生的新闻英语视听说教学实践,参考多模态信息认知教-学模式,从多模态视角出发,探究学生多元识读能力的培养。本研究以一堂视听说课为例,讨论教师的多模态教学、学生的多模态学习以及师生的多模态评估,意在为未来的新闻英语视听说教学提供有益的借鉴。
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