中国许多英语学习者的听读写说能力发展不平衡,口语输出能力明显滞后。大多数研究都集中在影响口语输出的外部因素上,如输出动机、话题选择、思维方式、个人气质、情感因素、语言环境等,而关注英语学习者口语输出心理层面的研究很少。笔者希望通过对英语学习者口语输出过程心理机制的研究,对二语输出的语言心理过程做出解释,以给英语口语课堂教学以反馈。
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