幼儿是比较特殊的一个群体,所以,在幼儿园语言活动教学中,教师需要采取更加有效的教学方式才能激发他们的学习兴趣,而其中最为关键的就是教师应确保自身提问的有效性。可是实际研究调查过程中发现,很多幼儿园大班教师在语言活动教学中的提问效果并不是十分的良好,而这其实是不利于提高幼儿学习能力的。所以,为了改变这一局面,本文主要针对"幼儿园大班语言活动中教师提问的有效性"这一主题进行浅谈。
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