文章借助管理学大师查尔斯·汉迪的“第二曲线”理论来解释高校教师的专业发展过程，首先解释了教师突破专业成长“第一曲线”的意义；然后解读了课程思政视域下的高校教师专业发展的三个阶段-成长阶段、高原阶段、转轨阶段；最后提出了基于课程思政“第二曲线”的教师专业能力提升策略，以期为高校专业课教师实现职业可持续性发展提供借鉴。
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